{"id":327,"date":"2011-11-18T08:45:51","date_gmt":"2011-11-18T08:45:51","guid":{"rendered":"http:\/\/nlki.hu\/?p=327"},"modified":"2011-12-02T22:00:26","modified_gmt":"2011-12-02T22:00:26","slug":"tamop-gimnazium","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/nlki.hu\/?p=327","title":{"rendered":"T\u00c1MOP Gimn\u00e1zium 2009\/2010."},"content":{"rendered":"


\nA T\u00c1MOP 3.1.4. – Kompetencia alap\u00fa oktat\u00e1s, egyenl\u0151 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s innovat\u00edv int\u00e9zm\u00e9nyekben<\/strong> p\u00e1ly\u00e1zat <\/strong><\/strong>megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa
\n2009\/2010. tan\u00e9v<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n

Elm\u00e9leti alapok<\/strong><\/p>\n

A magyar oktat\u00e1si rendszer a forrong\u00e1s \u00e9s \u00e1talakul\u00e1s \u00e9veit \u00e9li. Az \u00faj utak keres\u00e9se az oktat\u00e1s l\u00e9nyeg\u00e9t is \u00e9rinti. A hagyom\u00e1nyos iskola ismereteket adott \u00e1t. Ezek az ismeretek csak a k\u00e9s\u0151bbiek sor\u00e1n asszimil\u00e1l\u00f3dtak kompetenciak\u00e9nt. Ma a k\u00e9sz, az \u00e1tadhat\u00f3\u00a0 ismeret le\u00e9rt\u00e9kel\u0151d\u00f6tt. Fel\u00e9rt\u00e9kel\u0151dik viszont a kompetenci\u00e1k iskolai rendszerben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 kialak\u00edt\u00e1sa. Teh\u00e1t a di\u00e1knak \u2013 k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen \u2013 azokat a k\u00e9szs\u00e9geket, j\u00e1rtass\u00e1gokat, tanul\u00e1si \u00e9s infokommunik\u00e1ci\u00f3s technol\u00f3gi\u00e1kat kell els\u0151sorban elsaj\u00e1t\u00edtania, amelyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a tud\u00e1st saj\u00e1t maga is megszerezheti. Ek\u00f6zben pedig a tan\u00e1r \u00faj tanul\u00e1sszervez\u00e9si form\u00e1kat haszn\u00e1l, az eddigiekn\u00e9l nagyobb hangs\u00falyt fektet az \u00f6n\u00e1ll\u00f3s\u00e1gra, a k\u00f6z\u00f6s munkav\u00e9gz\u00e9sre, a feladat k\u00e9pess\u00e9gek szerinti feloszt\u00e1s\u00e1ra, vagyis a differenci\u00e1lt csoportmunk\u00e1ra \u00e9s a kooperat\u00edv megold\u00e1sokra. \u00d6sszefoglalva: m\u00f3dszertani meg\u00fajul\u00e1sra van sz\u00fcks\u00e9g. Ezt szolg\u00e1lta a T\u00c1MOP 3.1.4. uni\u00f3s p\u00e1ly\u00e1zat, amelyben a megye t\u00f6bb iskol\u00e1ja mellett a J\u00e1sz-Nagykun-Szolnok Megyei Nagy L\u00e1szl\u00f3 Szakk\u00e9pz\u0151 Iskola, Gimn\u00e1zium \u00e9s Koll\u00e9gium k\u00f6z\u00e9piskolai feladatell\u00e1t\u00f3 helye is nyertesk\u00e9nt vett r\u00e9szt. \u2013 a J.-N.-Sz. Megyei \u00d6nkorm\u00e1nyzat p\u00e1ly\u00e1zat\u00e1val.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

I. Tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sek<\/span><\/strong><\/p>\n

A p\u00e1ly\u00e1zati munka\u00a0 gerinc\u00e9t a bevezet\u0151 pedag\u00f3gusok csoportja v\u00e9gezte:
\n<\/strong>Ag\u00f3cs Ferenc, Dienes Edit, D\u00f3sa Ildik\u00f3, Fazekasn\u00e9 G\u00e1l Erzs\u00e9bet, Munk\u00e1csy Marianna, Munk\u00e1csy Istv\u00e1n, Nagyn\u00e9 Moln\u00e1r Erzs\u00e9bet, N\u00e9meth Ibolya, Szab\u00f3 Imre.<\/strong> Szakmai veze<\/strong>t\u0151 D\u00f3sa Lajos<\/strong>. A szervez\u00e9si kereteket Ag\u00f3csn\u00e9 Sipos Edina igazgat\u00f3 helyettes biztos\u00edtotta, a munk\u00e1t Metzinger Ferenc igazgat\u00f3 t\u00e1mogatta. A team tagjai k\u00fcl\u00f6n is k\u00e9pezt\u00e9k magukat, \u00e1m az eg\u00e9sz test\u00fclet r\u00e9szt vett az integr\u00e1lt pedag\u00f3giai rendszerekr\u0151l \u00e9s a kooperat\u00edv m\u00f3dszerr\u0151l\u00a0 sz\u00f3l\u00f3 k\u00e9pz\u00e9sen. \u00d6sszesen t\u00f6bb mint sz\u00e1zh\u00fasz szakdolgozat k\u00e9sz\u00fclt a tanfolyamok z\u00e1r\u00e1s\u00e1ul. Ez sz\u00e1mszer\u0171en is igazolja, hogy az eml\u00edtett \u00faj utakon elindultunk. A p\u00e1ly\u00e1zati munka orsz\u00e1gos k\u00e9s\u00e9se miatt a tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sek sok-sok \u00f3r\u00e1j\u00e1ra \u2013 h\u00e9tv\u00e9g\u00e9j\u00e9re mind a m\u00e1sodik f\u00e9l\u00e9vben ker\u00fclt sor, n\u00e9h\u00e1nyra a szorgalmi \u00e9v v\u00e9g\u00e9n. Mindannyian tudjuk azonban, hogy nagy az eszk\u00f6zig\u00e9nye az \u00faj tanul\u00e1sszervez\u00e9si elj\u00e1r\u00e1soknak. Az anyagi forr\u00e1sokat tov\u00e1bbra is p\u00e1ly\u00e1zati \u00faton keress\u00fck majd.<\/p>\n

 <\/p>\n

II. A helyi tanterv v\u00e1ltoz\u00e1sa<\/span><\/strong>i<\/span> – \u00c9letszer\u0171s\u00e9g<\/strong><\/p>\n

Amikor a kompetenci\u00e1kat, a cselekedtet\u00e9s m\u00f3dszereit, az ismeretszerz\u00e9s egy\u00e9ni \u00fatjait emlegetj\u00fck, akkor az \u00e9letszer\u0171s\u00e9gre is utalunk. A T\u00c1MOP 3.1.4. – Kompetencia alap\u00fa oktat\u00e1s, egyenl\u0151 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s innovat\u00edv int\u00e9zm\u00e9nyekben<\/strong> c. p\u00e1ly\u00e1zat b\u00e1tor\u00edtotta az iskolai tant\u00e1rgyak kereteinek a laz\u00edt\u00e1s\u00e1t, m\u0171velts\u00e9gter\u00fcletek integr\u00e1lt oktat\u00e1s\u00e1t, tant\u00e1rgyak \u00f3rarendi t\u00f6mb\u00f6s\u00edt\u00e9s\u00e9t. A gimn\u00e1ziumban pr\u00f3b\u00e1t tett\u00fcnk a m\u0171v\u00e9szeti tant\u00e1rgyak integr\u00e1l\u00e1s\u00e1val<\/strong> 11. oszt\u00e1lyban. D\u00f3sa Ildik\u00f3<\/strong> k\u00f6nyvt\u00e1r-informatika szakos tan\u00e1r v\u00e9gezte (\u00e9s v\u00e9gzi ma is) az \u00fatt\u00f6r\u0151 munk\u00e1t. Tant\u00e1rgyi t\u00f6mb\u00f6s\u00edt\u00e9ssel fizik\u00e1b\u00f3l, informatik\u00e1b\u00f3l, k\u00e9mi\u00e1b\u00f3l, t\u00f6rt\u00e9nelemb\u0151l k\u00eds\u00e9rletezt\u00fcnk.<\/strong> A tapasztalatok vegyesek. A m\u00f3dszertani letisztul\u00e1s folyamat\u00e1t \u00e9lj\u00fck. A tanul\u00f3k negat\u00edv v\u00e9lem\u00e9nyt fogalmaztak meg a t\u00f6mb\u00f6s\u00edt\u00e9sr\u0151l. Moln\u00e1r B\u00e1lint azt panaszolja, hogy a t\u00f6mb\u00f6s\u00edtett \u00f3r\u00e1k alatt \u201emindig kiesett a ritmusb\u00f3l\u201d. Kiss J\u00e1nos szerint pedig \u201enem lehet olyan j\u00f3l megtanulni az anyagot k\u00e9t nap alatt \u00f6t \u00f3r\u00e1ban, mint k\u00e9t h\u00e9t alatt \u00f6t \u00f3r\u00e1ban. Eddig sokkal egyszer\u0171bb volt.\u201d<\/p>\n

A fenti b\u00edr\u00e1latokkal \u00e9rtett tal\u00e1n egyet a jelenlegi oktat\u00e1si \u00e1llamtitk\u00e1r is, mivel a t\u00f6mb\u00f6s\u00edt\u00e9s k\u00f6telezetts\u00e9g\u00e9t a fenntarthat\u00f3s\u00e1gi id\u0151szakra vonatkoz\u00f3an megsz\u00fcntette.<\/p>\n

Egy biztos: a tan\u00f3rai keretek v\u00e1ltoz\u00e1sa a pedag\u00f3gust \u00faj kih\u00edv\u00e1sok el\u00e9 \u00e1ll\u00edtja, a di\u00e1kok pedig tiszt\u00e1bban l\u00e1thatnak saj\u00e1t kitart\u00e1suk, adotts\u00e1gaik, kooper\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9geik ter\u00fclet\u00e9n. A tan\u00e1r feladata ezek tudatos\u00edt\u00e1sa is. A pedag\u00f3gus m\u00f3dszertani felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s\u00e9re m\u00e9g nagyobb sz\u00fcks\u00e9g van mint eddig. A mi iskol\u00e1nkban a di\u00e1kok tan\u00fas\u00e1ga szerint a tan\u00e1r-di\u00e1k viszony szorosabb\u00e1 v\u00e1lt. T\u00f6r\u00f6k Bogl\u00e1rka ezt \u00edrja: \u201eNagyon \u00e9rdekesnek tal\u00e1ltam a projekteket, mivel eg\u00e9szen m\u00e1s oldalukr\u00f3l ismerhettem meg az engem tan\u00edt\u00f3 tan\u00e1rokat, illetve a saj\u00e1t oszt\u00e1lyt\u00e1rsaimat is. Emellett lehet\u0151s\u00e9gem volt arra, hogy megismerjem a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 n\u00e9pi szok\u00e1sokat, hagyom\u00e1nyokat. Sokat tanultam ezekb\u0151l\u201d. Sz\u00e1sz Norbertnek is pozit\u00edv tapasztalatai vannak: \u201eA prezent\u00e1ci\u00f3 k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9t most tanultam meg. A hangf\u00e1jlok di\u00e1hoz csatol\u00e1sa nagy \u00e9lm\u00e9ny volt.\u201d<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

III. Iskolai projektjeink<\/span><\/strong><\/p>\n

Hagyom\u00e1nyok, amelyekre \u00e9p\u00edt\u00fcnk<\/strong><\/p>\n

Kunhegyesen a projekteknek nagy hagyom\u00e1nyuk van. \u00cdgy szervez\u0151dnek a v\u00e1rosi \u00fcnneps\u00e9gek, a huszonn\u00e9gy \u00f3r\u00e1s vet\u00e9lked\u0151k, helyt\u00f6rt\u00e9neti versenyek, a gimn\u00e1ziumban szervezett Nagy L\u00e1szl\u00f3 Napok, stb. \u00c9vek \u00f3ta \u00e9szrevett\u00e9k a pedag\u00f3gusok, hogy a tanul\u00f3k szeretnek csoportokban \u00f6n\u00e1ll\u00f3an dolgozni. Ha a tervez\u00e9st is r\u00e1juk hagyjuk, komoly eredm\u00e9nyekre sz\u00e1m\u00edthatunk. Ebben a t\u00e9m\u00e1ban emlegethetj\u00fck a k\u00ednai s\u00e1rk\u00e1ny\u00e9p\u00edt\u00e9st, a flakongy\u0171jt\u0151 akci\u00f3t, a tanyasi \u00e9let eml\u00e9keinek gy\u0171jt\u00e9s\u00e9t, a m\u00fazeumt\u00far\u00e1kat, a renesz\u00e1nsz t\u00e1ncosok tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t, a di\u00e1kok munk\u00e1j\u00e1t a k\u00f6rnyezetv\u00e9delemre \u00f6sszpontos\u00edt\u00f3 Comenius-p\u00e1ly\u00e1zatban, az olaszorsz\u00e1gi \u00fathoz \u00e9s vet\u00e9lked\u0151h\u00f6z k\u00e9sz\u00edtett iskolai prezent\u00e1ci\u00f3kat, stb. Volt mire \u00e9p\u00edten\u00fcnk a k\u00f6telez\u0151 p\u00e1ly\u00e1zati elemeket.<\/p>\n

Helyi \u00e9rt\u00e9keink<\/span> (H\u00e1rom hetet meghalad\u00f3 projekt- iskolai szinten)
\n<\/strong><\/p>\n

V\u00e1rosunk \u00e9s a kist\u00e9rs\u00e9ghez tartoz\u00f3 telep\u00fcl\u00e9sek n\u00e9prajzi, f\u00f6ldrajzi, sportbeli, term\u00e9szeti \u00e9rt\u00e9keit kutattuk, gy\u0171jt\u00f6tt\u00fck, \u00e9s k\u00e9sz\u00edtett\u00fcnk olyan taneszk\u00f6z\u00f6ket,\u00a0 amelyeket tan\u00f3r\u00e1kon lehet majd hasznos\u00edtani. Alapelv\u00fcnk, hogy\u00a0 a projektm\u00f3dszer a csoportmunk\u00e1nak egy magasabb rend\u0171\u00a0 v\u00e1ltozata. A tanul\u00f3k innovat\u00edv, kreat\u00edv, \u00f6n\u00e1ll\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9t felt\u00e9telezi. Ebben a munk\u00e1ban a pedag\u00f3gus \u201ecsup\u00e1n\u201d a szakmai tan\u00e1csad\u00f3 szerep\u00e9t t\u00f6lti be.
\nA nagyprojekt r\u00e9szprojektjei:<\/span><\/p>\n

Besz\u00e9l\u0151 utcaneveink, k\u00f6zt\u00e9ri szobrok (Dienes Edit)<\/span><\/strong><\/p>\n

Gasztron\u00f3miai kutat\u00e1s:<\/strong> s\u00fct\u00e9s, f\u0151z\u00e9s, bef\u0151z\u00e9s; diszn\u00f3tor<\/strong> (Munk\u00e1csy Marianna, Munk\u00e1csy Istv\u00e1n)<\/span><\/strong><\/p>\n

Kunhegyes sportsikereinek, sport\u00e9let\u00e9nek eml\u00e9kei (Nagyn\u00e9 Moln\u00e1r Erzs\u00e9bet)<\/strong><\/p>\n

N\u00e9pi sport- \u00e9s gyermekj\u00e1t\u00e9kok (Fazekasn\u00e9 G\u00e1l Erzs\u00e9bet)<\/strong><\/p>\n

N\u00e9pszok\u00e1sok, n\u00e9pi mesters\u00e9gek (N\u00e9meth Ibolya)<\/strong><\/p>\n

Kunhegyes malmok (Ag\u00f3cs Ferenc)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n

A Tisza-t\u00f3 \u00e9l\u0151vil\u00e1ga (D\u00f3sa Lajos)<\/strong><\/p>\n

A kutat\u00f3munka nyom\u00e1n prezent\u00e1ci\u00f3k, receptk\u00f6nyvek, fot\u00f3albumok, videofilmek k\u00e9sz\u00fcltek, s\u0151t egy ablakos kal\u00e1cs is. \u201eT\u00e1mopos\u201d diszn\u00f3v\u00e1g\u00e1s is sorra ker\u00fclt.<\/p>\n

IV. \u00d6t napos kir\u00e1ndul\u00e1s<\/span><\/strong>
\nH\u00edres vizeink ment\u00e9n: Tisza-t\u00f3 \u2013 Hortob\u00e1gy \u2013 \u00c9rmell\u00e9k \u2013 Aggteleki karszt<\/strong><\/p>\n

Az \u00f6tnapos kir\u00e1ndul\u00e1sra 2010. augusztus 22-26-\u00e1n ker\u00fclt sor. A felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9sben, az anyaggy\u0171jt\u00e9sben, a kir\u00e1ndul\u00e1s alatt kisel\u0151ad\u00e1sok tart\u00e1s\u00e1ban a di\u00e1koknak nagy szerepet biztos\u00edtottunk \u2013 a projektm\u00f3dszer szellem\u00e9ben. A k\u00f6vetkez\u0151 munkacsoportok m\u0171k\u00f6dtek:<\/p>\n

\u25baK\u00f6rnyezetv\u00e9delem \u2013 t\u00e1jv\u00e9delem \u2013 v\u00edzrajz – geol\u00f3giai munkacsoport. Koordin\u00e1lta: Fazekasn\u00e9 G\u00e1l Erzs\u00e9bet.<\/p>\n

\u25baFl\u00f3ra – fauna munkacsoport \u2013 koordin\u00e1lta D\u00f3sa Lajos.<\/p>\n

\u25baIrodalom \u2013 n\u00e9prajz \u2013 n\u00e9pi \u00e9p\u00edtkez\u00e9s munkacsoport – Dienes Edit vezet\u00e9s\u00e9vel.<\/p>\n

\u25baSzabadid\u0151 \u2013 testnevel\u00e9s \u2013 k\u00f6z\u00f6ss\u00e9gnevel\u00e9s \u2013 t\u00e1rsas\u00e1gi \u00e9let munkacsoport Nagyn\u00e9 Moln\u00e1r Erzs\u00e9bet koordin\u00e1l\u00e1s\u00e1val.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Az projekt kiemelked\u0151 mozzanatai a hazafias \u2013 nemzeti, k\u00f6rnyezettudatos \u00e9s eg\u00e9szs\u00e9ges \u00e9letm\u00f3dra nevel\u00e9snek az\u00a0 alkalmai voltak: tanulm\u00e1nyi haj\u00f3\u00fat a Tisza-t\u00f3 f\u00fcredi szakasz\u00e1n, s\u00e9ta a poroszl\u00f3i tan\u00f6sv\u00e9nyen, a hortob\u00e1gyi bemutat\u00f3 k\u00f6zpont megl\u00e1togat\u00e1sa, a n\u00f6v\u00e9ny- \u00e9s mad\u00e1rvil\u00e1g megismer\u00e9s\u00e9t c\u00e9lz\u00f3 kisvasutas \u2013 gyalogos komplex tanulm\u00e1nyi \u00fat a hortob\u00e1gyi\u00a0 halastavak ment\u00e9n, \u00e9rmell\u00e9ki tanulm\u00e1nyi kir\u00e1ndul\u00e1s: Kazinczy Ferenc, K\u00f6lcsey Ferenc, Ady Endre sz\u00fcl\u0151h\u00e1z\u00e1nak megtekint\u00e9se –\u00a0 \u00e9s koszor\u00faz\u00e1sok, Aggteleki barlangt\u00far\u00e1k, miskolctapolcai kalandpark.<\/p>\n

A csoportok saj\u00e1t d\u00f6nt\u00e9s\u00fck alapj\u00e1n projektnapl\u00f3kat, prezent\u00e1ci\u00f3kat, k\u00f6rnyezetv\u00e9delmi adatbankot, fot\u00f3albumokat k\u00e9sz\u00edtettek.<\/strong><\/p>\n

V.\u00a0 J\u00f3 gyakorlat<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>A p\u00e1ly\u00e1zat k\u00f6telez\u0151 eleme j\u00f3 gyakorlat \u00e1tv\u00e9tele m\u00e1sik iskol\u00e1t\u00f3l. A mi v\u00e1lasztottunk a p\u00e1szt\u00f3i Miksz\u00e1th K\u00e1lm\u00e1n Gimn\u00e1zium, Postaforgalmi Szakk\u00f6z\u00e9piskola \u00e9s Koll\u00e9gium lett. A\u00a0 k\u00f6vetkez\u0151 \u201ej\u00f3 gyakorlatokat\u201d vett\u00fck \u00e1t:<\/p>\n

a) Tanul\u00e1si m\u00f3dszerek, strat\u00e9gi\u00e1k kialak\u00edt\u00e1sa \u2013 tanul\u00e1sm\u00f3dszertani foglalkoz\u00e1sok<\/strong> a 9. \u00e9vfolyamon<\/p>\n

b) Digit\u00e1lis iskolat\u00e1ska<\/strong>-tanul\u00f3i laptopok haszn\u00e1lata tan\u00f3r\u00e1n<\/p>\n

Az el\u0151bbit – v\u00e1llal\u00e1sunk szerint hasznos\u00edtani\u00a0 fogjuk a 2010\/2011-es \u00e9s a tov\u00e1bbi iskolai \u00e9vekben. Azt v\u00e1rjuk ett\u0151l, hogy\u00a0 a tanul\u00e1s tanul\u00e1sa el\u0151seg\u00edti majd a tanul\u00f3i kompetenci\u00e1k intenz\u00edvebb fejleszt\u00e9s\u00e9t \u2013 \u00edgy eljutunk\u00a0 tal\u00e1n az igazi performanci\u00e1kig.<\/p>\n

VI. Innov\u00e1ci\u00f3k<\/span><\/strong><\/p>\n

N\u00e9gy komoly tanulm\u00e1nyt \u2013 innov\u00e1ci\u00f3t k\u00e9sz\u00edtett\u00fcnk a p\u00e1ly\u00e1zat keret\u00e9ben. Ag\u00f3cs Ferenc matematika \u2013 fizika szakos tan\u00e1r az energiatermel\u00e9s \u00faj \u00fatjair\u00f3l, Dienes Edit magyar szakos koll\u00e9gan\u0151 a Tisza foly\u00f3val kapcsolatos projektlehet\u0151s\u00e9gekr\u0151l \u00edrt. Munk\u00e1csy Marianna matematika \u2013 k\u00e9mia szakos tan\u00e1rn\u0151 oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ki seg\u00e9danyagot, D\u00f3sa Lajos magyar \u2013 francia szakos sz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9sen alapul\u00f3 tanul\u00e1si seg\u00e9dletet \u00e1ll\u00edtott \u00f6ssze. Az innov\u00e1ci\u00f3kat a k\u00f6vetkez\u0151 iskolai \u00e9vekben m\u00f3dszertani \u2013 pedag\u00f3giai tev\u00e9kenys\u00e9geinkben hasznos\u00edtjuk.<\/p>\n

\u201eA szesz\u00e9lyes sz\u0151ke\u201d Tisza \u00e9s a Tisza-t\u00f3 bemutat\u00e1sa<\/a>\u00a0 (T\u00e9mah\u00e9t t\u00e9m\u00e1ja 2011-ben)
\n<\/strong><\/strong><\/p>\n

<\/strong>Projektek <\/strong>
\nHelyi \u00e9rt\u00e9keink (h\u00e1rom hetet meghalad\u00f3 projekt)<\/strong><\/em>
\nProjektdokument\u00e1ci\u00f3<\/a>
\n\u00c9p\u00edtett \u00e9rt\u00e9keink<\/a>
\nH\u00edres vizeink ment\u00e9n \u2013 Tisza-t\u00f3 – Hortob\u00e1gy – \u00c9rmell\u00e9k – Aggtelek<\/strong><\/em>
\nA 3. nap programja: az \u00c9rmell\u00e9k irodalmi \u00e9rt\u00e9keinek megtekint\u00e9se <\/a>
\n\u00c9rsemj\u00e9n megtekintett irodalmi \u00e9rt\u00e9kei<\/a>
\nSz\u0151demeter megtekintett irodalmi \u00e9rt\u00e9kei<\/a>
\n\u00c9rmindszent megtekintett irodalmi \u00e9rt\u00e9kei<\/a>
\nNagyk\u00e1roly megtekintett irodalmi \u00e9rt\u00e9kei<\/a><\/p>\n

\u00d6n\u00e1ll\u00f3 innov\u00e1ci\u00f3<\/span><\/strong><\/p>\n

Oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ki<\/span><\/strong>
\nSIKERES FELN\u0150TT LESZEK<\/strong> \u00c9letp\u00e1lya – \u00e9p\u00edt\u00e9s oszt\u00e1lyf\u0151n\u00f6ki \u00f3r\u00e1kon Dokument\u00e1ci\u00f3<\/a><\/p>\n

Magyar nyelv \u00e9s irodalom<\/span><\/strong>
\n\u201eA szesz\u00e9lyes sz\u0151ke\u201d Tisza \u00e9s a Tisza-t\u00f3 bemutat\u00e1sa<\/strong> Dokument\u00e1ci\u00f3<\/a>
\nSz\u00f6veg\u00e9rt\u00e9sen alapul\u00f3 tanul\u00e1si seg\u00e9dletek<\/strong> Dokument\u00e1ci\u00f3<\/a><\/p>\n

Fizika<\/span><\/strong>
\nMeg\u00fajul\u00f3 energiaforr\u00e1sok napjainkban<\/strong> Dokument\u00e1ci\u00f3<\/a><\/p>\n

A p\u00e1ly\u00e1zat k\u00f6telez\u0151 fenntart\u00e1s\u00e1nak terve 2010\/2011.<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A T\u00c1MOP 3.1.4. – Kompetencia alap\u00fa oktat\u00e1s, egyenl\u0151 hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s innovat\u00edv int\u00e9zm\u00e9nyekben p\u00e1ly\u00e1zat megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa 2009\/2010. tan\u00e9v Elm\u00e9leti alapok A magyar oktat\u00e1si rendszer a forrong\u00e1s \u00e9s \u00e1talakul\u00e1s \u00e9veit \u00e9li. Az \u00faj utak keres\u00e9se az oktat\u00e1s l\u00e9nyeg\u00e9t is \u00e9rinti. A hagyom\u00e1nyos iskola ismereteket adott \u00e1t. Ezek az ismeretek csak a k\u00e9s\u0151bbiek sor\u00e1n asszimil\u00e1l\u00f3dtak kompetenciak\u00e9nt. Ma a k\u00e9sz, az […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-327","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-egyeb"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/327","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=327"}],"version-history":[{"count":21,"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/327\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":690,"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/327\/revisions\/690"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=327"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=327"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/nlki.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=327"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}